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學習中的"木桶理論"和"頂端優勢"

早餐時，我和魯魯說到學習的事。我說：“你雖然檜木桶其他科平一點，但作文是個優勢，一定要突出。有時一個優勢可以抵很多個弱勢，如果整體的優勢在人群中突不出來，就只有靠一個特別突出的東西取勝。”

魯魯沉默了幾秒，說：“不一定！如果其他科不行，就成了木桶理論，水還是裝不多！”

我一下愣了，真還想不出用什麼道理去反駁他，因為他說得在理。但似乎我也在理，怎麼理解這件事呢？送魯魯上學回來，我在路上一直在想，終於想通了。

任何比喻都是跛腳的，細能量屋想起來，每一個著名的比喻，其實都有謬誤和疏漏。因為世界原本就是復雜的，蒸足桶比喻只不過為我們的認識提供了一個切入點，而對於如此豐富的世界來說，切入點也絕不止這一個！遠遠不止！

木桶理論的喻體是桶和水。水的特性是液三溫暖烤箱態的，從流動性的角度看，它永遠是削高補低，趨於平均，而且這種平均是非蒸腳桶常非常平均，容不得一絲絲的落差存在。基於水的如此特性，木桶理論是正確的。

但宇宙萬物，除了液態，還有固態和氣態，還有無形，至於人和社會，還包括意識形態，就更復雜了。不同的形態適合不同的比喻。